Über mich:

Beruf Schulleiterin, Beraterin für Inklusion, (PÄB Rheinland-Pfalz), Unterrichtscoach (PÄB Rheinland-Pfalz)

Werdegang 2002-2006 Studium an der Universität Koblenz (GP und Musik) 2006-2008 Referendariat an der GS Treis-Karden 2008-2017 Grundschullehrerin an der Brüder-Grimm Schule in Ingelheim (Klassenleitung und Fachunterricht Musik) seit 2013 Beraterin für Inklusion (PäB-RLP) Mai 2017 - Juli 2018 Elternzeit seit 2018 Lehrerin an der GS Mastershausen seit 2019 Qualifizierung zum IUC (Individuelles Unterrichtscoaching, PäB-RLP) November 2019 Zertifikat als Unterrichtscoach für das Pädagogische Landesinstitut RLP

Unterrichtsentwicklung Bereits im Studium habe ich mich mit dem Thema Inklusion und dem inklusiven Unterricht intensiv beschäftigt. An der Brüder-Grimm Schule in Ingelheim hatte ich die Möglichkeit vieles auszuprobieren. Die dort von Uschi Talgé und Ursula Baumann entwickelte Atelierabeit hat mich tief beeinrduckt. Seit 2010 bin ich Mulitplikatorin für diese Form von kompetenzorientierten, offenen und fächerübergreifenden Unterricht. Aus meiner nun 10-jährigen Erfahrung in einer erfolgreichen Schwerpunktschule und sechsjährigen Erfahrung in der Lehrerweiterbildung und Beratung von Schwerpunktschulen habe ich neue Lernzugänge kennen gelernt und ausprobiert, mich mit Spezialisten ausgetauscht (Förderschullehrer für Sinnesbeeinträchtigungen, Schulpsychologen, Heilpädagogen, Psychomotorikern, Autismus-Therapeuten etc.) und verschiedene Ansätze erfolgreich in meinen Unterricht integriert. Ich habe in meinen Klassen selbst Kinder mit den verschiedensten Stärken und Lernschwierigkeiten unterrichtet und kann daher auf einen reichen Erfahrungsschatz bauen (Kinder mit Seh- und Hörbeeinträchtigungen, Kinder mit den Förderbedarfen Sprache, Lernen und ganzheitlicher Entwicklung, Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen, hochbegabte Kinder und Kinder mit massiven Verhaltensauffälligkeiten). Eine Weiterbildung in Neurophysiologischer Entwicklungsförderung (INPP) hat meine Arbeit ebenfalls beeinflusst. Schon 2010 habe ich mich intensiv mit dem Rechtschreib- und Grammatikunterricht beschäftigt. Ich hatte die Idee, die sonst doch trockenen und für die Kinder oft schwierigen Inhalte der Grammatik und Rechtschreibung in der Grundschule kindgerechter und spannender anzubieten, jedoch mit einem fundierten theoretischen Aufbau. Es sollte möglich sein, alle Kinder auf ihrem Lernniveau erreichen zu können und gleichzeitig ein hohes Rechtschreibniveau und Verständnis von Sprache vermitteln zu können. Da ich kein passendes Material gefunden habe, begann ich selbst Materialien herzustellen.